看著12歲的兒子A在戲劇課上自信的表現(xiàn)，陳姐覺得，新加坡，來對了。

多年前，為了能讓A進(jìn)上海緊俏的公辦小學(xué)，上海本地人、房產(chǎn)眾多的陳姐花大價(jià)錢額外購置了一套學(xué)區(qū)房。但A性格內(nèi)向，不太合群，一直到三年級，都處于抑郁狀態(tài)。上體育課的時(shí)候，A會(huì)在操場的角落背對著老師獨(dú)自坐著。這一切讓陳姐心疼不已。

機(jī)緣巧合下，陳姐一家了解到新加坡的教育，決心一試。疫情伊始，陳姐帶著A坐熔斷指令下達(dá)前最后一班國際航班來到新加坡，參加國際學(xué)校的考試。安頓下來后，她把5歲的小女兒也接到了新加坡上幼兒園。

四年過去，和眾多來自中國的陪讀媽媽一樣，盡管初期會(huì)被包裹在不確定性與焦慮中，她沒有后悔自己的決定。

新加坡的生活成本加上學(xué)費(fèi)，一個(gè)典型的二孩家庭往往每個(gè)月至少要花費(fèi)4～5萬人民幣不等。能出得起這個(gè)錢的家庭，往往是中產(chǎn)往上——最恐懼階級墜落的一類家庭。

實(shí)際上，為了孩子的教育，父母們在世界范圍內(nèi)，國家間，省市間，學(xué)區(qū)間進(jìn)行著數(shù)不清的遷徙。全世界都籠罩在階級墜落的恐懼當(dāng)中，又希望孩子能夠免于這種恐懼的侵?jǐn)_。

新加坡是一顆漂亮的糖果，它包裹在父母對精英教育的期許當(dāng)中，成為中國中產(chǎn)父母們趨之若鶩的目的地。

一方面，孩子獲得了令人欣喜的成長；另一方面，陪讀媽媽們拋下國內(nèi)的工作與生活，遠(yuǎn)渡重洋，在陌生國度承受著語言障礙、經(jīng)濟(jì)與心理的雙重壓力，以及孤獨(dú)感的侵襲。尤其在自我價(jià)值感的實(shí)現(xiàn)上，面臨著挑戰(zhàn)。

這是陪讀媽媽們的一體兩面。

精英教育

彤女士和丈夫出身湖南一個(gè)縣城，后到深圳打拼。2022年9月，他們帶著兩個(gè)孩子，舉家移居新加坡?！?strong>未來，孩子就不需要再想著怎么從國內(nèi)一線城市奮斗到國際化的平臺(tái)了。”

她的兩個(gè)孩子一年的學(xué)費(fèi)在10萬元人民幣左右。

其中，小女兒在上幼兒園，學(xué)費(fèi)1.56萬新幣一年（約合人民幣8.4萬元）。剛到新加坡時(shí)，兒子在國際學(xué)校就讀，學(xué)費(fèi)25000新幣一年（約合人民幣13.4萬元）。后來，兒子考入政府學(xué)校，學(xué)費(fèi)驟減，大約11400新幣一年（折合人民幣6.1萬元），不到國際學(xué)校的一半。

政府學(xué)校相當(dāng)于中國的公辦學(xué)校，其優(yōu)勢遠(yuǎn)不止是學(xué)費(fèi)便宜這么簡單。

新加坡政府學(xué)校提供的基礎(chǔ)教育非常扎實(shí)。2023年，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）公布了于2022年進(jìn)行的、三年一次的國際學(xué)生評估項(xiàng)目（Programme for International Student Assessment，簡稱PISA）結(jié)果：新加坡學(xué)生在最新一輪的國際學(xué)生評估中表現(xiàn)優(yōu)異，在閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)三項(xiàng)測試中重登榜首，使新加坡在全球81個(gè)參與評估的教育體系中排名第一。

在2018年進(jìn)行的 PISA 當(dāng)中，以北京、上海、蘇州為代表的中國大陸名列三項(xiàng)測試第一。但中國大陸沒有參與2022年的調(diào)查。數(shù)據(jù)來源：經(jīng)合組織，其中，標(biāo)*表示該地區(qū)未能達(dá)到一個(gè)或多個(gè)PISA抽樣標(biāo)準(zhǔn)。

新加坡國際教育集團(tuán)董事何蓓從事教育行業(yè)十余年，她曾經(jīng)在中國的大學(xué)任教，目前在新加坡運(yùn)營6間幼兒園。

她向虎嗅分析，新加坡教育的鼎盛根源上在于新加坡人口短缺，政府對人才，尤其是參與政府建設(shè)的人才極度渴望：“因此，新加坡政府花費(fèi)大量資源，絞盡腦汁，持續(xù)變革教育方式，去培養(yǎng)能夠支撐現(xiàn)代化社會(huì)運(yùn)營的接班人?！?/p>

這也讓新加坡教育極早進(jìn)入“分流”模式?？鋸埖氖?，在小學(xué)三年級的分流，就能決定孩子將來是否會(huì)進(jìn)入學(xué)術(shù)類大學(xué)。雖然過程中有多次機(jī)會(huì)考回為學(xué)術(shù)準(zhǔn)備的道路的機(jī)會(huì)，但難度確實(shí)隨著孩子長大在遞增。

全球生育率走低前提下，新加坡通過低齡留學(xué)和友好的陪讀政策吸引年輕外來人口。

新加坡寶媽聯(lián)盟董事經(jīng)理邸天雄告訴虎嗅，新加坡陪讀簽證政策允許3～16周歲的孩子申請學(xué)生簽證，同時(shí)，女性直系親屬（母親、外婆、奶奶）中的一位可以申請陪讀簽證（1年期，到期可以續(xù)約更新）。

因此，“陪讀媽媽”這個(gè)規(guī)定了特定性別的稱謂，看似刻板印象，實(shí)際上卻極為準(zhǔn)確。

來自中國的國際學(xué)生往往選擇在國際學(xué)校過渡，并每年參加政府學(xué)校的入學(xué)考試。政府學(xué)校的門檻不低，且有嚴(yán)格的籍貫配比，留給國際學(xué)生的名額不多。

很多孩子離開新加坡的家長，都是因?yàn)闆]能考進(jìn)政府學(xué)校。中國一線城市的國際學(xué)校條件并不差，如果沒能進(jìn)入新加坡政府教育體系，中產(chǎn)父母們往往不甘心，因而選擇去歐美或者回國“卷”。

Kathy 梳理的新加坡教育體系信息

Kathy 帶著兩個(gè)孩子來到新加坡時(shí)，正值某一次教育改革。女兒B考的是中學(xué)一年級，那一年，全新加坡參加考試的500位國際學(xué)生中，僅錄取了20人，后分散于各個(gè)政府中學(xué)當(dāng)中，錄取率低至4%。弟弟C參加的是小學(xué)三年級入學(xué)考試，競爭相對來說沒有那么激烈，錄取率在15%左右。

政府學(xué)校入學(xué)考試科目為英語和數(shù)學(xué)。其中，英語對中國孩子來說往往是較大的阻礙。

在新加坡，所有學(xué)校的授課語言都是英語，“不學(xué)好英語，任何學(xué)科都聽不懂。”彤女士告訴虎嗅，不僅是授課，最開始，她也擔(dān)心孩子無法完全聽懂其他小朋友說話而受排擠，“在新加坡，各個(gè)種族的人英語交流環(huán)境都是生活化的，而中國孩子在國內(nèi)是把英語當(dāng)一個(gè)學(xué)科在掌握?！?/p>

彤女士的丈夫曾經(jīng)在國內(nèi)大廠工作，“干得很不開心”。因?yàn)橛⒄Z好，他被一家外資公司挖走，并獲得了來新加坡遠(yuǎn)程工作的機(jī)會(huì)。丈夫的經(jīng)歷讓彤女士再三意識(shí)到外語教育的重要性，對兒子的英語百般訓(xùn)練。

最開始，她考慮把兒子送進(jìn)培訓(xùn)班，這是很多中國陪讀媽媽的主流選擇，“反正也不差這個(gè)錢”。后來，她又給孩子找了一對一老師，每周一節(jié)課，往返交通就要幾個(gè)小時(shí)，也達(dá)不到理想的效果。最終，她決定自己學(xué)英語，自己教兒子。

目前，兒子已經(jīng)成功考入政府學(xué)校。正在幼兒園讀書的小女兒，因?yàn)槌砷L在英語環(huán)境中，比哥哥的語言沉淀自然了很多。未來，彤女士也打算自己輔導(dǎo)小女兒的英語教學(xué)。

“其實(shí)媽媽們在國內(nèi)也是上不了班的?！蓖亢突⑿岣锌?strong>在目前這樣嚴(yán)峻的教育競爭下，如果你希望孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣、質(zhì)量上保持一定的優(yōu)勢，一個(gè)親力親為的媽媽是必需的。”

新加坡的教育體制下，孩子們7:25到校，下午13:30放學(xué)。放學(xué)后的時(shí)間中，每周有兩次CCA，即課外活動(dòng)。課外活動(dòng)涵蓋體育類（棒球、武術(shù)、擊劍、舞蹈等）、音樂類（古箏、鋼琴、二胡等）、語言類等，由MOE（新加坡教育部）出資。課外活動(dòng)會(huì)持續(xù)到傍晚時(shí)分。

彤女士最欣慰的是，盡管兒子處在小升初的關(guān)鍵階段，但仍可以保持每天踢兩個(gè)小時(shí)足球，并且在晚上21:30前上床睡覺。這聽似簡單的條件，實(shí)際上在國內(nèi)，已經(jīng)很難達(dá)成。

滿級父母

看多了中國媽媽在新加坡大卷特卷的故事，Kathy 的云淡風(fēng)輕讓我如沐春風(fēng)。她順其自然的引導(dǎo)式教育，讓我想起曾經(jīng)媒體大肆稱贊的谷愛凌的媽媽。當(dāng)時(shí)，社交媒體上稱之為“滿級父母”。

她女兒B今年13歲，上中學(xué)一年級，是個(gè)經(jīng)?？既昙壍谝坏摹芭Ｍ蕖?；兒子C9歲，上小學(xué)三年級，沒有姐姐那么會(huì)學(xué)習(xí)，Kathy 有時(shí)候開玩笑說他是扶不起的阿斗。

很多人雞娃的方式是把所有東西都塞給孩子，但 Kathy 堅(jiān)信，家長需要做的僅僅是引導(dǎo)，并且盡可能提供資源。她對孩子的要求是他們要有想法：“一定要拋觀點(diǎn)，你不拋我也沒有?！?/p>

B 從小的夢想就是成為NASA的數(shù)據(jù)員。Kathy 引導(dǎo)她查詢電影里NASA 請來解決問題的教授，都出自哪些高校。鎖定加州理工后，2017年，她帶B去美國玩了一段時(shí)間，住在加州理工附近，經(jīng)常帶B去學(xué)校里參觀、聽講座。回來之后，B堅(jiān)定了要去加州理工學(xué)物理或者數(shù)學(xué)的決心。

一直到現(xiàn)在，B在政府學(xué)校也經(jīng)?？汲鰸M分的數(shù)學(xué)成績。

新加坡的教育環(huán)境給予了孩子很多支持。只要你有想法，學(xué)校就會(huì)盡力支持，“只怕孩子沒想法”。

B喜歡研究鯨魚。她組了一個(gè)樂隊(duì)，為鯨魚作詞作曲，寫了一首歌；寫了一本英文書；還寫了一本中文書。學(xué)校里，所有老師都知道她喜歡鯨魚，給了她的樂隊(duì)兩次上臺(tái)演出的機(jī)會(huì)，唱那首鯨魚相關(guān)的歌。圖書管理員專門為她購置了5本鯨魚相關(guān)的書籍，“以給她足夠的知識(shí)量”。

“這讓她把這一件事情淋漓盡致地做了一遍。孩子心里很滿足，在這個(gè)人生階段，不會(huì)有任何缺失?！盞athy 對學(xué)校的做法感到欣喜，這契合了她的教育觀。

B在學(xué)校并非一帆風(fēng)順，新加坡的多元化曾經(jīng)讓她經(jīng)歷了一些小苦頭。

第一年，B的社會(huì)學(xué)課程是一位韓國老師教授的。東亞體系下，兩人思維方式相近，老師很欣賞B，每次寫評語時(shí)，都對B的思辨能力贊不絕口。期末，B拿到了這門課的第一。

第二年，換了一位來自歐美的老師，對中國的理解局限在秦朝、漢朝等歷史階段，B和老師很難同頻。很少需要關(guān)心孩子學(xué)業(yè)的Kathy收到老師的郵件，說B就要不及格了。

在詢問B原因后，Kathy 勸誡她，在未來的人生道路上，不同頻的人會(huì)很多。目前還沒有足夠的能力去抵抗對方，那就學(xué)著適應(yīng)，最終才有可能改變世界。

B 聽懂之后，迅速調(diào)整策略。期末，她又拿到了這門課的第一名。

相較B在學(xué)校風(fēng)云人物般的生活，C顯得沒有那么耀眼，需要更多引導(dǎo)，但Kathy也不感到焦慮。

Kathy 曾經(jīng)被華文老師約談，早上6:50在校門口見面，原因是C在期中考試中表現(xiàn)不佳：“孩子再這么下去，高級華文就要不及格了！”

C 從未在國內(nèi)上過小學(xué)，所以中文書寫能力較弱，到新加坡的第一年，就進(jìn)入了美系的國際學(xué)校，缺乏中文語言環(huán)境。進(jìn)入政府學(xué)校加后，新加坡的分流制度，明確地將各個(gè)科目分為高級班和普通班，C被分在高級華文班。

C 是個(gè)隨心所欲的孩子，剛開學(xué)的時(shí)候，他不知道自己在高級華文班，就去了普通華文班，寫字本也一直留在了那個(gè)班上。后來，高級華文班的老師送了一本新的給他，讓他補(bǔ)作業(yè)。

得知這件事的 Kathy 哭笑不得。被約談的那天，Kathy 本想和老師說，直接把C換到普通華文班吧，不然壓力太大了。但老師表示，相信C能趕上。

于是，Kathy 為 C 制定了一個(gè)嚴(yán)格的華文學(xué)習(xí)計(jì)劃。她采用了類似小時(shí)候?qū)W習(xí)英文的方法，從寫字開始，每個(gè)字和詞都抄寫兩遍，每個(gè)字和詞抄寫一排，第二天進(jìn)行默寫，不會(huì)的繼續(xù)鞏固。同時(shí)，要求 C 熟讀每篇課文，直到他幾乎能背誦下來。此外，他們還花很多時(shí)間完成了 C 此前在學(xué)校未完成的作業(yè)。

第二個(gè)學(xué)期，他們繼續(xù)著這個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。期末考試中，C 的華文拿了滿分，高興地在教室里跳舞。第二天，校園小記者就找到 C，想要邀請他進(jìn)行分享。

目睹了這一切的 Kathy 在心里感慨，新加坡教育真的很重視孩子的進(jìn)步，以及給孩子的心理滿足。

對于兩個(gè)孩子的大學(xué)或是職業(yè)考量，Kathy 和丈夫做到的也是理清資源，給孩子提供所有信息，任其選擇。

在和 Kathy 的交談中，從夫妻兩人的事業(yè)和財(cái)產(chǎn)判斷，這是一個(gè)遠(yuǎn)超中產(chǎn)配置的家庭。他們給孩子提供的機(jī)會(huì)和底氣，確實(shí)很難平行參考到普通家庭，但他們的教育方式和心態(tài)仍然值得借鑒。

說到底，教育是一個(gè)遠(yuǎn)大于新加坡與否和富有與否的問題。

“遷徙”

異國陪讀是一場遷徙。

彤女士說，她得到了遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的發(fā)展和探索世界的視野，犧牲了父母期望的承歡膝下。家鄉(xiāng)的習(xí)俗是女婿入贅，她不僅和丈夫離開家鄉(xiāng)，還來到了幾千公里外的異國。為此，她一直被長輩埋怨。當(dāng)她意識(shí)到，自己的苦楚連母親也無法理解時(shí)，感到了巨大的孤獨(dú)。

心理上也是一場遷徙。陳姐說，自己在上海衣食無憂，到了新加坡才開始親力親為，好像打怪升級，覺得自己都成長了許多，“好玩得不得了”。

她的心態(tài)很好，但并非每位陪讀媽媽都有這樣的興致。

一些陪讀媽媽逐漸迷失在這場巨大的遷徙中。她們孤單、偏執(zhí)，孩子成為她們唯一的事業(yè)，舉家的期望壓得她們喘不過氣。一場可能發(fā)生的美好旅途成為了孤注一擲的戰(zhàn)役。

Kathy 經(jīng)常給焦慮的陪讀媽媽們“心理按摩”，她勸她們把感受“拉回自己身上”。她每周組織陪讀媽媽們徒步，疏解她們無人可分享的壓抑。陳姐組織陪讀媽媽們學(xué)跳舞，在孩子不在家的短暫時(shí)間里，找到自己的一方空間。彤女士為自己公司線上工作，維系著生意。

她們的共性是，在遷徙中，沒有徹底沉溺于“母親”的身份。她們在新環(huán)境中重新定義生活的意義，保持了獨(dú)立的自我，哪怕是階段性的，哪怕是部分的。

比起一位事必躬親的母親，孩子更需要的，是從母親身上看到，內(nèi)心的平和與自我成長同樣重要。

陪讀媽媽，不只是陪讀，也不只是媽媽。