自2013年"一帶一路"倡議提出以來(lái)，從理念到行動(dòng)，"一帶一路"建設(shè)正在向縱深發(fā)展，對(duì)勞動(dòng)力的水平提出更高要求，沿線國(guó)家對(duì)優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源的需求也日益強(qiáng)烈。

順應(yīng)時(shí)代潮流，推動(dòng)"產(chǎn)教協(xié)同走出去"成為服務(wù)"一帶一路"倡議的應(yīng)時(shí)之舉，越來(lái)越多職業(yè)教育合作項(xiàng)目在沿線國(guó)家落地。近日，東軟教育科技集團(tuán)攜手云南普洱學(xué)院、老撾蘇發(fā)努馮大學(xué)簽約共建"一帶一路東軟數(shù)字產(chǎn)業(yè)學(xué)院"（英文簡(jiǎn)稱：PUSUNE Digital College），就是其中的典例。

在"一帶一路"建設(shè)中，職業(yè)教育扮演著怎樣的角色？如何建設(shè)"一帶一路東軟數(shù)字產(chǎn)業(yè)學(xué)院"？當(dāng)"一帶一路"發(fā)展到新階段，東軟教育科技集團(tuán)在"校企校"融合創(chuàng)新上又將貢獻(xiàn)出怎樣的智慧？

"一帶一路"教育多錦繡

在"一帶一路"建設(shè)中，推動(dòng)職業(yè)教育國(guó)際化合作既是應(yīng)時(shí)之舉，也是應(yīng)需之為。

一方面，近年來(lái)，我國(guó)一直在推動(dòng)本國(guó)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)能"走出去"，職業(yè)教育尤其是產(chǎn)教融合正以公共教育產(chǎn)品的形式為國(guó)際產(chǎn)能合作提供支持。因此，建立職業(yè)教育雙邊多邊合作機(jī)制，是符合國(guó)家鼓勵(lì)方向的舉措，也是順應(yīng)"一帶一路"縱深發(fā)展趨勢(shì)的選擇。

另一方面，"一帶一路"建設(shè)到現(xiàn)階段，對(duì)沿線國(guó)家的勞動(dòng)力水平提出了更高的要求。尤其是隨著"一帶一路"國(guó)家數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，規(guī)?；臄?shù)字技術(shù)人才需求變得十分必要。然而，不少國(guó)家并沒(méi)有與之相匹配的優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，無(wú)法提升現(xiàn)有勞動(dòng)力的素質(zhì)，亟需通過(guò)國(guó)與國(guó)之間的合作共建培養(yǎng)人才。因此，推動(dòng)職業(yè)教育共建、共享、共贏，建立職業(yè)教育共同體，是響應(yīng)"一帶一路"沿線國(guó)家現(xiàn)實(shí)呼聲的應(yīng)需之舉。

2016年，教育部印發(fā)《推進(jìn)共建"一帶一路"教育行動(dòng)》通知，要求聚力構(gòu)建"一帶一路"教育共同體，促進(jìn)區(qū)域教育發(fā)展。幾年來(lái)，持續(xù)不斷對(duì)接重大項(xiàng)目人才需求，加強(qiáng)人才培養(yǎng)，做優(yōu)做強(qiáng)來(lái)華留學(xué)。其中，中國(guó)和老撾作為共建"一帶一路"和人類命運(yùn)共同體的伙伴，在教育合作方面同樣取得了亮眼成果。例如，上海建設(shè)了"一帶一路"中老鐵路工程國(guó)際聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，面向老撾學(xué)生培養(yǎng)中老鐵路技術(shù)更新和運(yùn)維服務(wù)專門(mén)人才。

今年11月29日，老撾人民革命黨中央委員會(huì)總書(shū)記、老撾人民民主共和國(guó)主席通倫·西蘇里應(yīng)邀對(duì)中國(guó)進(jìn)行國(guó)事訪問(wèn)。在中老雙方發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步深化中老命運(yùn)共同體建設(shè)的聯(lián)合聲明》中，提到雙方將在人文生態(tài)領(lǐng)域深化合作，拓展雙方在高等教育、職業(yè)教育、數(shù)字教育等領(lǐng)域的交流和合作。由此看出，中老在教育方面的合作共建將持續(xù)深化發(fā)展。

尤其是特別提到的數(shù)字教育，對(duì)中老雙方均意義重大。眼下，全球已經(jīng)進(jìn)入數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，數(shù)字基礎(chǔ)成為賦能產(chǎn)業(yè)變革、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，各個(gè)國(guó)家和地區(qū)都在把握新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的機(jī)遇，將發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)作為國(guó)家級(jí)戰(zhàn)略。中老命運(yùn)共同體無(wú)疑也會(huì)以發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)為戰(zhàn)略重點(diǎn)，把數(shù)字技術(shù)人才培養(yǎng)作為重要支撐?？梢灶A(yù)料，數(shù)字教育必定會(huì)是中老教育合作的下一個(gè)重點(diǎn)。

在如此大機(jī)遇和大背景下，職業(yè)教育和數(shù)字教育國(guó)際化迎來(lái)了更廣闊的發(fā)展前景，除了政府力量，企業(yè)智慧也不容忽視。東軟教育作為我國(guó)領(lǐng)先的IT高等教育科技集團(tuán)，順時(shí)代之勢(shì)，應(yīng)國(guó)家之需，正在為服務(wù)"一帶一路"倡議貢獻(xiàn)獨(dú)特力量。

"一帶一路"下的東軟智慧

通倫主席訪問(wèn)中國(guó)后不到半月，東軟教育攜手云南普洱學(xué)院、老撾蘇發(fā)努馮大學(xué)，于12月22日在云南簽約共建"一帶一路東軟數(shù)字產(chǎn)業(yè)學(xué)院"。三方將在高等教育、職業(yè)教育的數(shù)字技術(shù)人才培養(yǎng)以及數(shù)字化創(chuàng)業(yè)教育方面，為老撾培養(yǎng)數(shù)字技術(shù)人才，落實(shí)中老雙方聯(lián)合聲明中進(jìn)一步深化中老命運(yùn)共同體建設(shè)的目標(biāo)，通過(guò)教育合作推動(dòng)?xùn)|盟國(guó)家的數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

根據(jù)協(xié)議內(nèi)容，東軟教育將提供優(yōu)質(zhì)的智慧教育平臺(tái)和資源，三方共同培育優(yōu)勢(shì)專業(yè)集群，深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，重點(diǎn)開(kāi)展軟件工程、數(shù)字媒體、電子商務(wù)等專業(yè)的"校企校"聯(lián)合共建。

在蘇發(fā)努馮大學(xué)副校長(zhǎng)蘇立特看來(lái)，老撾經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展亟需大量數(shù)字技術(shù)人才支撐，這也是互聯(lián)互通的"數(shù)字絲綢之路"發(fā)展的緊迫需求。因此，他對(duì)"一帶一路東軟數(shù)字產(chǎn)業(yè)學(xué)院"報(bào)以很大的期待，相信該學(xué)院將會(huì)成為未來(lái)老撾數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要的人才培養(yǎng)基地，進(jìn)一步激發(fā)老撾及"一帶一路"沿線的經(jīng)濟(jì)活力。

值得一提的是，東軟教育和普洱學(xué)院已經(jīng)擁有了一定的合作基礎(chǔ)。今年9月，東軟教育和普洱學(xué)院共建的數(shù)字產(chǎn)業(yè)學(xué)院正式揭牌開(kāi)班，雙方在自有資源的優(yōu)勢(shì)之上，將聚焦新技術(shù)、新業(yè)態(tài)與信息技術(shù)的深度融合，在專業(yè)建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等多個(gè)領(lǐng)域開(kāi)展合作，為區(qū)域數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展及"一帶一路"國(guó)家數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供高質(zhì)量人才。

在此前的合作基礎(chǔ)上，二者進(jìn)一步攜手蘇發(fā)努馮大學(xué)，是響應(yīng)中國(guó)與東南亞國(guó)家教育共建號(hào)召的具體實(shí)踐。通過(guò)探索實(shí)踐專業(yè)建設(shè)和國(guó)際化人才培養(yǎng)的新思路、新模式、新舉措，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研融合、城校區(qū)融合，預(yù)計(jì)將為"一帶一路"帶來(lái)規(guī)?；?、國(guó)際化的數(shù)字技術(shù)人才。

對(duì)此，東軟創(chuàng)始人、東軟教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng)劉積仁擁有充分的信心，他認(rèn)為，數(shù)字經(jīng)濟(jì)已成為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心動(dòng)力，教育對(duì)發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)的重要性毋庸置疑。東軟是大學(xué)孵化出來(lái)的企業(yè)，東軟教育在多年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)中積累了特色的教育理念、方法、模式等，可以通過(guò)數(shù)字化、產(chǎn)品化、平臺(tái)化為國(guó)內(nèi)外普通高校和職業(yè)院校高質(zhì)量發(fā)展賦能。

令人好奇的是，IT教育培訓(xùn)賽道機(jī)構(gòu)眾多、競(jìng)爭(zhēng)激烈，東軟教育的強(qiáng)大信心緣何而來(lái)？

"4S"體系賦能創(chuàng)新

和單一提供平臺(tái)或內(nèi)容的教育軟件廠商相比，東軟教育通過(guò)"4S"教育服務(wù)體系實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容、數(shù)據(jù)、軟件、平臺(tái)聯(lián)動(dòng)，構(gòu)成獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

具體而言，"4S"教育服務(wù)體系，包括云服務(wù)（PaaS——平臺(tái)即服務(wù)）、教育業(yè)務(wù)軟件服務(wù)（SaaS——軟件即服務(wù)）、教學(xué)資源服務(wù)（CaaS——內(nèi)容即服務(wù)）、數(shù)據(jù)分析服務(wù)（DaaS——數(shù)據(jù)即服務(wù)）四類。通過(guò)這套完整的智慧教育軟件生態(tài)體系，院校教學(xué)資源、教學(xué)管理、數(shù)據(jù)咨詢等多種需求都可以得到滿足。

"4S"教育服務(wù)體系，是東軟教育22年的數(shù)字化人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)?zāi)鄢傻慕Y(jié)晶，以雄厚的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)與辦學(xué)積淀為基礎(chǔ)，以特色TOPCARES教育方法學(xué)為指導(dǎo)，在東軟三所大學(xué)得到了反復(fù)的應(yīng)用和驗(yàn)證。

同時(shí)，東軟教育本身在高教產(chǎn)教融合方面摸索多年，擁有豐富的資源。例如，東軟教育搭建了自有的云實(shí)踐平臺(tái)和硬件配套設(shè)施，為院校的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供實(shí)驗(yàn)操作環(huán)境、實(shí)驗(yàn)過(guò)程管理分析等服務(wù)支持，軟硬件結(jié)合優(yōu)勢(shì)突出。

此次在"一帶一路東軟數(shù)字產(chǎn)業(yè)學(xué)院"的建設(shè)中，東軟教育將全面展示公司的軟硬件一體化優(yōu)勢(shì)，計(jì)劃將東軟智慧教育平臺(tái)和數(shù)字化教育教學(xué)資源，搭建在蘇發(fā)努馮大學(xué)數(shù)字產(chǎn)業(yè)學(xué)院中。如此一來(lái)，學(xué)校可以通過(guò)OMO教學(xué)模式開(kāi)展面向產(chǎn)業(yè)學(xué)院的學(xué)生技能培養(yǎng)，也可以面向其他專業(yè)學(xué)生提供數(shù)字化賦能服務(wù)。在智慧教育平臺(tái)及教學(xué)資源的全方位、立體化賦能下，"一帶一路東軟數(shù)字產(chǎn)業(yè)學(xué)院"的內(nèi)涵建設(shè)與創(chuàng)新將迎來(lái)新階段。

截至目前，東軟教育的教育資源輸出產(chǎn)品已經(jīng)應(yīng)用于全國(guó)500余家院校，包括31所中國(guó)"雙一流"建設(shè)高校和64所中國(guó)職業(yè)教育"雙高計(jì)劃"建設(shè)學(xué)校。

今年10月，教育設(shè)備貸款貼息政策等發(fā)布，教育信息化賽道迎來(lái)重大利好，高職院校和實(shí)訓(xùn)基地對(duì)于實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)品的采購(gòu)需求可能快速上升。中信證券在研報(bào)中指出，由于東軟教育的教育資源輸出業(yè)務(wù)存在多重優(yōu)勢(shì)，受益于政策利好，有望進(jìn)一步推廣教育資源輸出產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展。

整體來(lái)看，依托于技術(shù)優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)教融合辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，東軟教育正積極參與到國(guó)際化人才培養(yǎng)進(jìn)程中，配合國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和全球化戰(zhàn)略，為縱深推進(jìn)"一帶一路"建設(shè)貢獻(xiàn)"東軟智慧"。國(guó)內(nèi)迎來(lái)政策利好，國(guó)外建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，雙管齊下，東軟教育或許將迎來(lái)更廣闊的發(fā)展天地。