藍(lán)鯨教育12月28日訊，在今日召開(kāi)的釘釘7.0產(chǎn)品發(fā)布會(huì)上，釘釘總裁葉軍宣布，釘釘用戶(hù)數(shù)已破6億，企業(yè)組織數(shù)超過(guò)2300萬(wàn)，并首次公布釘釘?shù)母顿M(fèi)DAU1500萬(wàn)。

在此次大會(huì)上，杭州市學(xué)軍小學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)張軍林受邀出席。作為將低代碼與校園教學(xué)管理成功結(jié)合運(yùn)用的一所數(shù)字化小學(xué)，校長(zhǎng)張軍林在會(huì)上分享了他的數(shù)智化管理思想，并發(fā)布了學(xué)軍小學(xué)智慧校園系統(tǒng)—學(xué)軍大腦2.0。

"學(xué)軍大腦2.0是基于釘釘宜搭打造智慧校園以來(lái)，學(xué)軍小學(xué)教育治理能力現(xiàn)代化的集中展示，它成功地把學(xué)校管理層和老師們從以往的繁瑣工作中釋放出來(lái)，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)的多方面減負(fù)。"張軍林表示。

據(jù)介紹，學(xué)軍小學(xué)目前有四個(gè)校區(qū)，共計(jì)5600名學(xué)生和350名教師。集團(tuán)化管理，意味著需要應(yīng)對(duì)師生、家長(zhǎng)的眾多需求，對(duì)于校園管理提出了非常高的要求。

在智慧化校園建設(shè)過(guò)程中，張軍林提出"半小時(shí)理論"，即通過(guò)數(shù)字化幫助老師每天減負(fù)半小時(shí)。張軍林認(rèn)為，要想提高學(xué)校和老師整體的數(shù)字化水平，就需要提高學(xué)校日常管理效率、降低運(yùn)行成本、簡(jiǎn)化辦公流程，把教師從日常的辦公瑣事中解放出來(lái)，將更多的精力放在教學(xué)上，并且教師的教育經(jīng)驗(yàn)和資料能得到沉淀和共享。依托釘釘平臺(tái)，結(jié)合學(xué)軍小學(xué)實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，學(xué)軍小學(xué)搭建起具有學(xué)軍特色的智慧化校園系統(tǒng)：學(xué)軍大腦2.0，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的多方面減負(fù)，打造智慧校園建設(shè)標(biāo)桿。

作為學(xué)校統(tǒng)一的數(shù)字化平臺(tái)和入口，學(xué)軍大腦目前已涵蓋學(xué)校管理所涉及的教育教學(xué)、學(xué)生德育、教師科研、后勤服務(wù)、組織人事等所有部門(mén)的近20多個(gè)核心應(yīng)用。

"聽(tīng)評(píng)課"是學(xué)軍大腦上很實(shí)用的一款應(yīng)用，應(yīng)用代替紙質(zhì)表單，減少數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)、互通，以及大量重復(fù)勞動(dòng)，開(kāi)課科目、上課老師、聽(tīng)課老師等信息全部在線(xiàn)化展示，聽(tīng)完課后，每個(gè)老師寫(xiě)下詳實(shí)的評(píng)課分享，每一次聽(tīng)課都有記錄，利用數(shù)字化的方式沉淀下來(lái)方便回溯查閱，真正實(shí)現(xiàn)為行政與老師們減負(fù)。

校長(zhǎng)駕駛艙也是學(xué)軍大腦系統(tǒng)中一個(gè)尤為重要的應(yīng)用，它作為一個(gè)集成化的應(yīng)用，通過(guò)數(shù)據(jù)中樞，能夠?qū)严到y(tǒng)內(nèi)的其他應(yīng)用連接起來(lái)，打破數(shù)據(jù)孤島。校長(zhǎng)可通過(guò)應(yīng)用中AI校長(zhǎng)的實(shí)時(shí)語(yǔ)音智能播報(bào)，在日常碎片化時(shí)間就可獲知校園內(nèi)所有情況，并驅(qū)動(dòng)各項(xiàng)業(yè)務(wù)自治。

"這些應(yīng)用，都是我和老師們借助釘釘?shù)痛a平臺(tái)自行搭建的，現(xiàn)在老師們自學(xué)上手也很快，有的只需半天就能搭建好一款應(yīng)用，每一學(xué)期節(jié)約了行政管理老師與相關(guān)業(yè)務(wù)老師近數(shù)百小時(shí)的時(shí)間。"張軍林說(shuō)。

張軍林表示，釘釘作為學(xué)軍信息管理系統(tǒng)的門(mén)戶(hù)，早已從IM通訊應(yīng)用升華為綜合性的智慧校園管理軟件，通過(guò)宜搭PaaS基座的能力來(lái)開(kāi)發(fā)校園SaaS應(yīng)用，能夠?qū)⒋髷?shù)據(jù)、人工智能實(shí)實(shí)在在地在校園里使用起來(lái)，真正形成AI學(xué)軍大腦，這套解決方案，是教育治理能力現(xiàn)代化扎實(shí)、有力的成果。"

在會(huì)后采訪(fǎng)中，張軍林就當(dāng)前階段中國(guó)中小學(xué)教育這個(gè)產(chǎn)業(yè)的整體數(shù)字化水平表達(dá)了自己的看法。他指出，當(dāng)前階段，教育與互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)之間的距離還是很遠(yuǎn)的，信息化給包括通訊、金融、銀行、物流、餐飲等多個(gè)行業(yè)帶來(lái)了快速轉(zhuǎn)變，但由于教育行業(yè)學(xué)生教育階段的不可逆性，很多學(xué)校對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字化仍持觀(guān)望態(tài)度，中國(guó)教育的信息化或者智慧化仍是任重而道遠(yuǎn)。

同時(shí)，他也表示，疫情之下，線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)成為了一種常態(tài)，但隨著接下來(lái)疫情逐步放開(kāi)，師生都會(huì)回歸到校園，回歸到線(xiàn)下，線(xiàn)上教學(xué)可能會(huì)不斷淡化甚至逐步退出校內(nèi)教學(xué)場(chǎng)景。但并不代表著教育數(shù)字化是非必要的。張軍林指出，隨著低代碼開(kāi)發(fā)進(jìn)入學(xué)校，釘釘?shù)慕逃δ茉絹?lái)越全面，數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)匯總和及時(shí)反饋，對(duì)提升學(xué)校的管理效率，實(shí)現(xiàn)更精準(zhǔn)的管理，是很有幫助的。